A continuación presentamos una transcripción de la discusión de la película Taare Zameen Par de los directores Amole Gupte, Ram Madhvani, Aamir Khan como parte del curso EDUC 106 de la Universidad Metropolitana.
Participantes:
Neisha Imara Miranda
NitzairaCruz
Mónica Negrón
Sinopsis
de la película:
La
película explora la vida y la imaginación de un niño de ocho años
de edad llamado Ishaan. A pesar de que destaca en el arte, su
rendimiento académico lleva a sus padres a enviarle a un internado. Un nuevo profesor en el colegio sospecha que el niño es
disléxico, y con amor, tesón y creatividad le ayuda a superar su problema de aprendizaje.
"Neisha
- Hola chicas, es Neisha...
¿Ya
vieron la película?He
llorado como Magdalena...
Nitzaira-
No sé si estoy correcta pero como es para compartir ideas ustedes
me corrigen. La pelicula muy buena trata sobre un niño con dislexia.
El comenzar de la pelicula es como los maestros que no tienen
vocación y no se interesan en sus estudiantes ya que solo decían
que el niño no hace las tareas que no sabe leer pero no buscaban la
causa y no es hasta que su papá lo coloca en una escuela como
interno en forma de castigo donde se encuentra con profesores que
solo ven que no sabe leer pero no buscan la causa hasta que llega un
maestro sustituto de arte que decide buscar lo que le sucede al niño
y en su investigacion se da cuenta que el niño esta pasando por una
infancia muy parecida a la de él donde no obtuvo quizas el apoyo de
alguien y el desea ayudarlo para que aprenda a leer y escribir ademas
de poder pasar sus materias. Aquí el demuestra que no con dictar y
copiar de la pizarra los niños pueden aprender. Como manejar la
situación en la sala de clase sería como lo hizo el profesor de
arte comunicarlos al director y trabajar directo con el estudiante y
buscar el apoyo y ayuda de la familia. Por que como dice la pelicula
la ley exige educación para todo estudiante sin discriminar a
ninguno.
Neisha-
Estoy
muy de acuerdo contigo, pero en adición, los padres se debieron
responsabilizar más con el niño, porque como no pudieron con el
"problema", lo que hicieron fue internarlo y que otro lo
"arreglara"; la madre no estaba de acuerdo con la decisión
que tomó el padre, pero tampoco hizo nada...muy buena película...y
es preciso decir que la labor de ese maestro fue excelente, además
de influir positivamente en el niño, le abrió los ojos a todo el
personal de la escuela (que en un principio se vieron reacios con el
niño), a los estudiantes e inclusive a los padres...
Nitzaira-
Eso
muy de acuerdo contigo referente a la labor excelente del
maestro. Ademas de mostrar formas como uno podria trabajar con niños
con en esa condicion en la sala de clase.
Mónica-
Me
parece una película fabulosa en su acercamiento al problema de la
dislexia. Me ha hecho pensar mucho en un conocido que tuvo un
diagnóstico de dislexia el cual no fue tratado adecuadamente. Hoy es
una persona de cincuenta años que siempre ha sentido gran
inadecuacidad ante los demás y no ha logrado todo lo que pudo haber
logrado por que ni su familia ni el sistema educativo estuvieron
preparados para trabajar con su realidad.
En
la cultura hindú, como en prácticamente todas las asiáticas, el
aprovechamiento escolar es tan importante que es causa de deshonor el
no ser académicamente proeficiente. Aún los estudiantes que
llamaríamos buenos tienen una fortísima carga emocional al tratar
de complacer las expectativas de sus padres. Es desgarrador imaginar
la desesperación de un estudiante que tenga necesidades especiales.
No
sé si han tenido la oportunidad de dar clases pero el rol del
maestro Nikumbh es el que impacta por que es el tipo de magisterio
mas difícil: el que no se basa en el rollo este de la masificación
mediante objetivos a cumplir si no que ve mas allá.
Muchas
veces cuando uno como maestro trata de hacer la diferencia y cambiar
el paradigma a cosas que son mas noveles y que nos han enseñado la
primer apared con la que choca uno es el director de la escuela ( o
la política institucional) y luego con muchos padres que por miedo
al estigma o simple negación no desean ver lo que sucede con su
chico o chica.Me ha sucedido que observo que algo no anda bien con
algún estudiante y no se me brinda la información que necesito para
tener las herramientas necesarias para ayudar a mi chica o chico.
Nitzaira-
Yo por ejemplo no he tenido la oportunidad de dar clases pero sé que
como buen maestro quisiéramos hacer muchas cosas y realizar muchos
cambios pero no es posible de la noche a la mañana hay que ir poco a
poco pq como tu dices uno va a chocar con el director, compañeros,
el sistema y creo q hasta con la familia que este en el proceso de la
negación. Pero como hizo este profesor demostró a sus compañeros,
director y a los padres la condicion del niño y luego demostrarle
los logros con la atencion que el le brindo y el tiempo que le dedico
dando los ejemplos cuando el niño esta leyendo y su papa lo ve el
arte del dibujo y escribir.
Neisha-
Esta
película me ha impactado, yo tuve el privilegio de poder
trabajar alrededor de 5 años en dos instituciones de educación
privada. Desde niña supe que mi vocación era el magisterio
pero en mi propia familia me aconsejaban que no lo hiciera siendo la
mayoría de ellos educadores en diferentes áreas, no porque ellos
no tuvieran la vocación, al contrario son de ese tipo de
maestro pro-estudiante y sabían cuan trabajoso ó "cuesta
arriba" es el ser educador, y no contar con el apoyo suficiente
del sistema. Para ser maestro hay que nacer como bien dijiste, yo
estudié secretarial, estudié costura y diseño pero jamás se
compara con lo que me apasiona. Esta es una carrera que
llena, es fuerte, es difícil pero al final, cuando esos estudiantes
se te acercan, te demuestran ese amor y afecto, eso vale más que
nada.
Mónica-
Yo
creo que me van a decir al final del curso que cambie de
concentración por mis comentarios en el foro y por aquí. Tienes
mucha razón y aunque parezca que no, debo recalcar en que
precisamente, muchas veces hay que ir contra la corriente si se trata
de salvar a un niño o niña. Es un proceso totalmente realizable
pero hay que adevrtir al futuro maestro (a) que será difícil y en
muchos casos bien distante de lo que nos enseñan en la facultad.Es
más, si no quiere pasar trabajo que estudien otra cosa...en verdad
para dar clases hay que nacer para ello.
¿Cómo
aplicaría la ley vigente en Puerto Rico en un caso como el
presentado en la película?
Mónica
- La ley
51
del 7 de junio de 1996
en el Artículo 1, incisos 1 y 2, cónsonos con la Ley
Pública 105-17 “Individuals with Disabilities Education Act”
de los Estados Unidos,
indican que al estudiante con necesidades especiales se le debe
otorgar:
1)
Acomodo razonable: modificación o ajuste al proceso o escenario
educativo o de trabajo
que
permita a la persona con impedimentos participar y desempeñarse en
ese ambiente.
2)
Ambiente menos restrictivo: ubicación que propicia que la persona
con impedimentos se
eduque
entre personas sin impedimentos. Cuando las condiciones o necesidades
de la
persona
no lo permitan, aún con la utilización de ayudas y servicios
suplementarios, tendrá derecho a una ubicación apropiada de acuerdo
al continuo de servicios y a la reglamentación vigente.
O
sea que, a un niño como Ishaan se le debe garantizar que el ambiente
donde estudie sea el menos restrictivo posible, lo que en mi opinión
ha de lograrse informándose primeramente sobre sus necesidades. Se
supone que en un caso como el del protagonista de la película se
constituya un PEI a fin de trabajar de manera coordinada y organizada
en beneficio del menor. Se espera que a el estudiante se le ofrezcan
todas las ayudas y alternativas necesarias para que su proceso de
aprendizaje sea uno satisfactorio. Claro, puede suceder que en casos
como el de Ishaam la situación pase desapercibida o ignorada por
padres o instituciones. No es que India no tenga provisión legal al
respecto; en su Ley
para Personas
con Discapacidad del 1995,
se estipula que debe haber igualdad de oportunidades, protección de
los derechos y plena participación, educación, empleo,creación de
un entorno sin barreras, seguridad social , etc. (Centre for
Legislative Research and Advocacy, 2008) .
Lo que es importante en cualquier parte del mundo es que la ley no
sea letra muerta.
Nitzaira-
La
ley federal que trabaja con el problema de aprendizaje es la ley IDEA
que está diseñada para proteger los derechos de los estudiantes con
discapacidades al asegurarles a todos una educación pública
gratuita y apropiada. Existe el servicio de educación especial para
brindarle a los estudiantes con discapacidades mayor atencion y un
servicio más personalizado.
Neisha - En cuanto a la ley, entiendo yo que se le debe dar un acomodo razonable( ley 51...Acomodo razonable. -Modificación o ajuste al proceso o escenario educativo o de trabajo que permita a la persona con impedimentos participar y desempeñarse en ese ambiente),se puede aplicar la ley IDEA( la cual establece que un niño quien se sospeche tenga una discapacidad, tiene derecho a recibir una evaluación completa sin costo alguno para los padres. Si se determina que el niño necesita educación especial y servicios relacionados, se implementará un Plan de educación individual sobre la base de las necesidades específicas del niño según lo decida el equipo, incluidos los padres) o la ley de No child left behind, no negándole al niño estar en una institución regular, dándole de forma oral los exámenes y evaluaciones..."
