EDUC 106: Discusión de la película Taare Zameen Par

A continuación presentamos una transcripción de la discusión de la película Taare Zameen Par  de los directores Amole Gupte, Ram Madhvani, Aamir Khan como parte del curso EDUC 106 de la Universidad Metropolitana.

Participantes:
 Neisha Imara Miranda
NitzairaCruz
Mónica Negrón
Sinopsis de la película:

La película explora la vida y la imaginación de un niño de ocho años de edad llamado Ishaan. A pesar de que destaca en el arte, su rendimiento académico lleva a sus padres a enviarle a un internado. Un nuevo profesor en el colegio sospecha que el niño es disléxico, y con amor, tesón y creatividad le ayuda a superar su problema de aprendizaje.

"Neisha - Hola chicas, es Neisha...

¿Ya vieron la película?He llorado como Magdalena...

Nitzaira- No sé si estoy correcta pero como es para compartir ideas ustedes me corrigen. La pelicula muy buena trata sobre un niño con dislexia. El comenzar de la pelicula es como los maestros que no tienen vocación y no se interesan en sus estudiantes ya que solo decían que el niño no hace las tareas que no sabe leer pero no buscaban la causa y no es hasta que su papá lo coloca en una escuela como interno en forma de castigo donde se encuentra con profesores que solo ven que no sabe leer pero no buscan la causa hasta que llega un maestro sustituto de arte que decide buscar lo que le sucede al niño y en su investigacion se da cuenta que el niño esta pasando por una infancia muy parecida a la de él donde no obtuvo quizas el apoyo de alguien y el desea ayudarlo para que aprenda a leer y escribir ademas de poder pasar sus materias. Aquí el demuestra que no con dictar y copiar de la pizarra los niños pueden aprender. Como manejar la situación en la sala de clase sería como lo hizo el profesor de arte comunicarlos al director y trabajar directo con el estudiante y buscar el apoyo y ayuda de la familia. Por que como dice la pelicula la ley exige educación para todo estudiante sin discriminar a ninguno.

Neisha- Estoy muy de acuerdo contigo, pero en adición, los padres se debieron responsabilizar más con el niño, porque como no pudieron con el "problema", lo que hicieron fue internarlo y que otro lo "arreglara"; la madre no estaba de acuerdo con la decisión que tomó el padre, pero tampoco hizo nada...muy buena película...y es preciso decir que la labor de ese maestro fue excelente, además de influir positivamente en el niño, le abrió los ojos a todo el personal de la escuela (que en un principio se vieron reacios con el niño), a los estudiantes e inclusive a los padres...

Nitzaira- Eso muy de acuerdo contigo referente  a la labor excelente del maestro. Ademas de mostrar formas como uno podria trabajar con niños con en esa condicion en la sala de clase.

Mónica- Me parece una película fabulosa en su acercamiento al problema de la dislexia. Me ha hecho pensar mucho en un conocido que tuvo un diagnóstico de dislexia el cual no fue tratado adecuadamente. Hoy es una persona de cincuenta años que siempre ha sentido gran inadecuacidad ante los demás y no ha logrado todo lo que pudo haber logrado por que ni su familia ni el sistema educativo estuvieron preparados para trabajar con su realidad.

En la cultura hindú, como en prácticamente todas las asiáticas, el aprovechamiento escolar es tan importante que es causa de deshonor el no ser académicamente proeficiente. Aún los estudiantes que llamaríamos buenos tienen una fortísima carga emocional al tratar de complacer las expectativas de sus padres. Es desgarrador imaginar la desesperación de un estudiante que tenga necesidades especiales.

No sé si han tenido la oportunidad de dar clases pero el rol del maestro Nikumbh es el que impacta por que es el tipo de magisterio mas difícil: el que no se basa en el rollo este de la masificación mediante objetivos a cumplir si no que ve mas allá.

Muchas veces cuando uno como maestro trata de hacer la diferencia y cambiar el paradigma a cosas que son mas noveles y que nos han enseñado la primer apared con la que choca uno es el director de la escuela ( o la política institucional) y luego con muchos padres que por miedo al estigma o simple negación no desean ver lo que sucede con su chico o chica.Me ha sucedido que observo que algo no anda bien con algún estudiante y no se me brinda la información que necesito para tener las herramientas necesarias para ayudar a mi chica o chico.

Nitzaira- Yo por ejemplo no he tenido la oportunidad de dar clases pero sé que como buen maestro quisiéramos hacer muchas cosas y realizar muchos cambios pero no es posible de la noche a la mañana hay que ir poco a poco pq como tu dices uno va a chocar con el director, compañeros, el sistema y creo q hasta con la familia que este en el proceso de la negación. Pero como hizo este profesor demostró a sus compañeros, director y a los padres la condicion del niño y luego demostrarle los logros con la atencion que el le brindo y el tiempo que le dedico dando los ejemplos cuando el niño esta leyendo y su papa lo ve el arte del dibujo y escribir.

Neisha- Esta película me ha impactado, yo tuve el privilegio de poder trabajar alrededor de 5 años en dos instituciones  de educación privada. Desde niña supe que mi vocación era el magisterio pero en mi propia familia me aconsejaban que no lo hiciera siendo la mayoría de ellos educadores en diferentes áreas, no porque ellos  no tuvieran la vocación, al contrario son de ese tipo de maestro pro-estudiante y sabían cuan trabajoso ó "cuesta arriba" es el ser educador, y no contar con el apoyo suficiente del sistema. Para ser maestro hay que nacer como bien dijiste, yo estudié secretarial, estudié costura y diseño pero jamás se compara con lo que me apasiona. Esta es una carrera que llena, es fuerte, es difícil pero al final, cuando esos estudiantes se te acercan, te demuestran ese amor y afecto, eso vale más que nada.

Mónica- Yo creo que me van a decir al final del curso que cambie de concentración por mis comentarios en el foro y por aquí. Tienes mucha razón y aunque parezca que no, debo recalcar en que precisamente, muchas veces hay que ir contra la corriente si se trata de salvar a un niño o niña. Es un proceso totalmente realizable pero hay que adevrtir al futuro maestro (a) que será difícil y en muchos casos bien distante de lo que nos enseñan en la facultad.Es más, si no quiere pasar trabajo que estudien otra cosa...en verdad para dar clases hay que nacer para ello.

¿Cómo aplicaría la ley vigente en Puerto Rico en un caso como el presentado en la película?

Mónica - La ley 51 del 7 de junio de 1996 en el Artículo 1, incisos 1 y 2, cónsonos con la Ley Pública 105-17 “Individuals with Disabilities Education Act” de los Estados Unidos, indican que al estudiante con necesidades especiales se le debe otorgar:

1) Acomodo razonable: modificación o ajuste al proceso o escenario educativo o de trabajo

que permita a la persona con impedimentos participar y desempeñarse en ese ambiente.

2) Ambiente menos restrictivo: ubicación que propicia que la persona con impedimentos se

eduque entre personas sin impedimentos. Cuando las condiciones o necesidades de la

persona no lo permitan, aún con la utilización de ayudas y servicios suplementarios, tendrá derecho a una ubicación apropiada de acuerdo al continuo de servicios y a la reglamentación vigente.

O sea que, a un niño como Ishaan se le debe garantizar que el ambiente donde estudie sea el menos restrictivo posible, lo que en mi opinión ha de lograrse informándose primeramente sobre sus necesidades. Se supone que en un caso como el del protagonista de la película se constituya un PEI a fin de trabajar de manera coordinada y organizada en beneficio del menor. Se espera que a el estudiante se le ofrezcan todas las ayudas y alternativas necesarias para que su proceso de aprendizaje sea uno satisfactorio. Claro, puede suceder que en casos como el de Ishaam la situación pase desapercibida o ignorada por padres o instituciones. No es que India no tenga provisión legal al respecto; en su Ley para Personas con Discapacidad del 1995, se estipula que debe haber igualdad de oportunidades, protección de los derechos y plena participación, educación, empleo,creación de un entorno sin barreras, seguridad social , etc. (Centre for Legislative Research and Advocacy, 2008) . Lo que es importante en cualquier parte del mundo es que la ley no sea letra muerta.

Nitzaira- La ley federal que trabaja con el problema de aprendizaje es la ley IDEA que está diseñada para proteger los derechos de los estudiantes con discapacidades al asegurarles a todos una educación pública gratuita y apropiada. Existe el servicio de educación especial para brindarle a los estudiantes con discapacidades mayor atencion y un servicio más personalizado.

Neisha -  En cuanto a la ley, entiendo yo que se le debe dar un acomodo razonable( ley 51...Acomodo razonable. -Modificación o ajuste al proceso o escenario educativo o de trabajo que permita a la persona con impedimentos participar y desempeñarse en ese ambiente),se puede aplicar  la ley IDEA( la cual establece que un niño quien se sospeche tenga una discapacidad, tiene derecho a recibir una evaluación completa sin costo alguno para los padres. Si se determina que el niño necesita educación especial y servicios relacionados, se implementará un Plan de educación individual  sobre la base de las necesidades específicas del niño según lo decida el equipo, incluidos los padres) o la ley de No child left behind, no negándole al niño estar en una institución regular, dándole de forma oral los exámenes y evaluaciones..."